Mis colaboraciones con Granada FM , radio local cultural, empiezan a acumular intervenciones variadas. Después de algunos « Apuntes del día » sobre visitas a monumentos y asistencia a eventos culturales de Granada, y de algunas tertulias, vino la intervención en concursos culturales. Al principio me negué, por miedo al ridículo; pero al final decidí afrontar estos miedos, y hacer el ridículo en antena, confiado en que la audiencia de esta radio local no debe de ser muy grande -cosa que ignoro-. Oídos después los dos programas del concurso Divercast , que dirige Jorge Jiménez Cantano , he comprobado dos cosas muy interesantes sobre mí mismo. La primera es que mi memoria flojea, cosa que ya sabía. La segunda es que se bloquea bajo presión, por poca presión que sea. El deseo de quedar bien y el afán de, por lo menos, ganar, hacen que no me vengan a la mente respuestas fáciles y que cometa errores de bulto. No solo cuando me tocaba responder, sino también cuando era mi rival el p...
Fundación Telefónica asegura que "en muchas aulas, lo digital forma parte del paisaje cotidiano y condiciona cómo se enseña, se evalúa y se acompaña a los estudiantes. Por eso, mirar a 2026 no consiste tanto en imaginar lo que vendrá como en entender qué debates están tomando forma ahora". Es decir, "la discusión educativa se desplaza hacia cuestiones más concretas: de qué manera se usan las nuevas tecnologías en el aula, su impacto en el aprendizaje o cómo alteran el trabajo docente y la organización escolar . El foco se aleja del dispositivo y se acerca a las decisiones pedagógicas que lo acompañan". Las tendencias son las siguientes : 1. La normalización de la IA dentro de la infraestructura educativa El debate dejará de centrarse en la adopción de la inteligencia artificial para desplazarse hacia su uso sostenido. Qué funciones se delegan en sistemas automatizados, cómo se preserva el juicio pedagógico y de qué manera se delimitan los espacios de intervención h...